Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

• ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?



¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

1. -          Talleres sobre el Currículo Nacional.
2. -          Reuniones de GIAS (grupos de inter aprendizaje) en horas colegiadas en las diferentes áreas.
3. -          Compartir experiencias exitosas del trabajo docente con enfoques transversales.
4. -          Profundizar conocimientos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en base al currículo nacional.
5. -          Jornadas de Reflexión.
6. -          Circulo de estudios para intercambiar experiencias, para mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.

 

Perfil de Egreso y la Relación entre ellas

Perfil de Egreso y la Relación entre Ellas

RELACIÓN ENTRE CUATRO DEFINICIONES 

PARA LOGRAR UNA COMPETENCIA  HAY QUE MOVILIZAR LAS CAPACIDADES; PERSONALES, COMO 

1.-EL CONOCIMIENTO 

2.-LAS HABILIDADES

3.-LAS ACTITUDES 

CUANDO UN ESTUDIANTE PRESENTA UN PROBLEMA DEBE DE UTILIZAR SUS DESEMPEÑOS , QUE ES  EL ACTUAR DEL ESTUDIANTE SOBRE UNA TAREA ESPECIFICA.

LA RELACIÓN PRINCIPAL PARA LOGRAR LOS ESTÁNDARES ES LLEGAR A SER COMPETENTE  YA QUE LOS ESTÁNDARES SON LAS DESCRIPCIONES  DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SEGÚN LOS NIVELES O LOS CICLOS DE ESTUDIO. 

LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO Y LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ELLAS.

Relaciones entre las Definiciones que sustentan el Perfil de Egreso

Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso

El Perfil de Egreso del Estudiante es relevancia porque permitirá a cada uno de ellos y ellas poder desarrollar competencias que recaigan en habilidades y destrezas según sus capacidades propiciadas dentro del entorno más cercano en el que se desenvuelven, para que pueda conocerse a sí mismo, sabiendo de sus dificultades para poder superarlas en el camino bajo un acompañamiento teniendo en cuenta los espacios, y ritmos de aprendizaje, este perfil muestra una escala de menor a mayor rango de lo que se quiere lograr en ellos y con ellos para la mejora continua de su aprendizaje, en todo caso nos quedaría contextualizarlas de acuerdo a nuestras áreas de trabajar, para favorecer esta  practica y poder llegar a los estándares de aprendizaje, aplicando los desempeños correspondientes a cada área curricular.El caso que se presenta es en el Área de tutoría, donde los jóvenes desarrollan y expresan aspectos cercanos a ellos y de su vida diaria para desarrollarlos como asuntos públicos

Las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.

• Las cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.
• COMPETENCIAS
• Diccionario: Capacidad para el desarrollo de algo.
• Según el Currículo nacional 2018: La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
• CAPACIDADES
• Capacidad se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo, entidad o institución, para desempeñar una determinada tarea o cometido.
• Actitud: son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica.
• Las  habilidades  hacen  referencia  al  talento,  la  pericia  o  la  aptitud  de  una  persona  para  desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras.
• Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.
• ESTANDARES DE APRENDIZAJE
• Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.
• DESEMPEÑOS
• Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de  situaciones  o  contextos.

• Establece relaciones entre estas cuatro definiciones.

El perfil del egreso están relacionados íntimamente ya es una visión común de los aprendizajes que los estudiantes deben lograr al finalizar su ciclo escolar.

El perfil de egreso nos permite unificar criterios y establecer una ruta siempre respetando la diversidad cultural, social, geográfica, etc. De nuestros estudiantes.

• Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.

AREA	COMPETENCIA	CAPACIDAD	DESEMPEÑO
Matematica	Resuelve problemas de cantidad.	Traduce cantidades a expresiones numéricas	Resuelve un problemas de intereses, con la regla de tres simple, calculando correctamente. .
	Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio	Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas	Dibuja en un plano cartesiano una ecuacion de segundo grado, demostrando su conocimiento con argumentos y evidencia de su solucion.
	Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.	Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos	Puede diseñar encuestas, resumenes, elaborar graficos de barras, etc.